Pendidikan Anakku Terlambat Bicara

Sekapur Sirih ....................................................v
daftar isi ...........vii

BAGIAN 1
TERLAMBAT BICARA
(Gangguan Bicara dan Bahasa ekspresif) 1
1. adakah masalah di Baliknya? ............................................................. 2
2. Gara-gara prognosis Baik Jadi terabaikan ? .............................. 10
3. Sebagai anak Berisiko mereka perlu “Bendera merah”..... 16
4. Gangguan Bicara dan Bahasa Spesifik sebagai Gangguan primer ................................................................. 22
▶ Gangguan Bicara dan Bahasa Spesifik ....................................... 24
▶ Afasia ............................................................................................... 25
5. Klasifikasi Gangguan Komunikasi dan Bahasa ......................... 26
▶ Mixed Receptive-Expressive Language Disorder dari DSM IV dan DSM IV-TR...................................................... 29
6. Satu anak Berbagai istilah ................................................................ 30
▶ Multisystem Developmental Disorder (MSDD) .......................... 30
▶ Maturity Delayed ............................................................................ 32
▶ Dysphasia.........................................................................................32
▶ Speech Delayed ............................................................................... 33
▶ Speech and Language Expressive Disorder .................................. 34
▶ Specific Language Impairment ..................................................... 35
▶ Centrum Auditory Processing Disorder (CAPD) ......................... 37
▶ Pure Dysphatic Development ......................................................... 37
▶ Gifted Visual Spatial Learner .......................................................... 39
▶ Disynchronous Developmental....................................................... 39
7. penyebabnya Genetik .......................................................................... 40
8. tak pernah disangka Jika iQ-nya tinggi ..................................... 46
9. pelajari dahulu perkembangan Normal..................................... 54
▶ Periode Pra-Lingual atau Pra-Verbal ......................................... 58

- Usia 6 Minggu Hingga 4 Bulan .......................................................59
- Usia 4-7 Bulan ......................................................................................59
- Usia 7-12 Bulan ...................................................................................59
▶ Periode Lingual Dini atau Awal Verbal (1-2,6 Tahun) ............. 60
▶ Periode Diferensiasi (Sekitar Usia 2,6 – 5 Tahun).................. 61
▶ Aspek Pragmatik dan Metalinguistik yang Komunikatif ........ 62
▶ Perkembangan Kosakata Anak ................................................... 64
▶ Pembentukan Kalimat .................................................................. 65
▶ Memori bahasa dan Mencari Daftar Kata dalam Memori.... 65
10. ikuti pola alamiah tumbuh kembangnya .................................. 67
▶ Konsep Metamorphose Belahan Otak (Hemisfer) .................. 69
▶ Dominasi Otak Sebelah Kanan dan Visual Learner ................. 71
▶ Bagaimana Penjelasannya? ........................................................... 76
11. tampilan Gejala ..................................................................................... 84
▶ Kemampuan Reseptifnya Baik .................................................... 84
▶ Kemampuan Bahasa Nonverbalnya Baik .................................. 87
▶ Perkembangan Pemahaman dan Perasaan terhadap Situasi Sosial Juga Baik

▶ Kaitannya dengan Perkembangan Bicara.................................. 90
▶ Perkembangan Fantasi dan Imajinasi ......................................... 91
▶ Kefkesibelan Terhadap Perubahan dalam Situasi Sosial ......... 92
▶ Bagaimana Gejalanya Jika Anak Kita Mempunyai Keterbatasan Berbahasa Nonverbal? ........................................ 93
▶ Cuek Tak Mau Merespons Panggilan? ....................................... 97
▶ Dalam Dunianya Sendiri? ............................................................ 99
▶ Keterlambatan atau Kelemahan Bahasa .................................101
12. dianogsis pembanding .....................................................................103
▶ Gejalanya Bisa Mirip ...................................................................103
▶ Bagaimana Membedakannya dengan Autis? ...........................108
▶ Bagaimana Membedakannya dengan ADHD? .......................113
▶ Bagaimana Cara Mengetahui bukan Learning Disabilities? ...116
13. komorbiditas (Gangguan lain yang mengikutinya
atau yang muncul Secara Bersamaan) ......................................123
▶ Apa Itu Komorbiditas? ...............................................................123
▶ Gangguan Konsentrasi dan Perilaku? ......................................129
▶ Bagaimana dengan Inteligensinya?............................................131
▶ Tidak Berperilaku Repetitif Autisme (Gerakan Berulang-ulang)

▶ Perilaku Bermasalah ...................................................................137
▶ Rigiditas? .......................................................................................138
14. dibutuhkan pendekatan multidisiplin (dalam deteksi,
diagnosis, interversi, dan pendidikannya) ................................141
▶ Apa Itu Ortopedagog? ...............................................................146
▶ Psikolog .........................................................................................148
▶ Dokter ..........................................................................................149
▶ Speech Language Pathologist dan Terapis Wicara ...................156
▶ Terapi Gerak (Physiotherapy) dan Terapi Okupasi
(Occupational Therapy) ................................................................158
15. perlu penanganan dua arah...........................................................159
16. diperlukan laporan detail .............................................................160
17. Stimulasi dan faktor yang perlu diperhatikan .....................162
▶ Konsentrasi ..................................................................................162
▶ Pemrosesan Informasi Auditory ................................................163
▶ Oral Motor ..................................................................................165
▶ Kemampuan Bicara (Kelancaran, Gagap, Pemalu) ................165
18. penanganan Gangguan Berbahasa ..............................................166
▶ Perkembangan Kemampuan Fonologis...................................167
▶ Perkembangan Kemampuan Morfologi Bahasa.....................168
▶ Perkembangan Kemampuan Pemahaman Bahasa
(Aspek Semantik) ........................................................................169
▶ Perkembangan Secara Kuantitatif ............................................170
▶ Bagaimana dengan Anak-Anak Multibahasa? .........................171
▶ Perkembangan secara Kualitatif ...............................................172
▶ Pengelompokan Kata-kata Baru ..............................................174
▶ Neologisme ..................................................................................175
▶ Perkembangan Kemampuan membangun Gramatika
(Aspek Sintaksis) .........................................................................175
▶ Perkembangan Kemampuan Pragmatika Bahasa
(Aspek Pragmatik) ......................................................................176
19. faktor yang perlu diperhatikan pada Saat intervensi ......177
▶ Intervensi Memerlukan Pemahaman Fase Tumbuh
Kembang .......................................................................................177
▶ Intervensi Memerlukan Kontak Sosial....................................178
▶ Intervensi Memerlukan Pendekatan pada Minat
dan Karakteristik Anak ..............................................................179
▶ Intervensi Perlu Memanfaatkan Inner Language ....................179

▶ Intervensi Adalah dalam Bentuk Stimulasi bukan Training..180
▶ Jangan Lupa Jika Ada Gangguan Ikutan (Komorbiditas) ......180
20. fase-fase intervensi ............................................................................181
▶ Fase Praverbal ..............................................................................181
▶ Fase Awal Verbal ..........................................................................183
▶ Fase Verbal ....................................................................................186
▶ Evaluasi dan Pencapaian Tujuan ................................................188

BAGIAN 2
KEBERBAKATAN(GIFTEDNESS) 189
1. Bukan Sekadar perkembangan kognitif ...................................190
▶ Tipenya Ternyata Banyak ...........................................................194
▶ Tipe gifted menurut Betts & Neihart (1988) ........................203
- Tipe I (The Successfull) ................................................................... 203
- Tipe II (The Challanging) ................................................................ 204
- Tipe III (The Underground) ............................................................ 204
- Tipe IV (The Drop Out)................................................................... 205
- Tipe V ( The Double Labeled)......................................................... 206
- Tipe VI (The Outonomous Learner) ............................................. 206
▶ Anak Kita yang Mana? ................................................................207
2. model Giftedness .................................................................................212
▶ Bukan Hanya Mengukur IQ ......................................................214
▶ Tiga Model Giftedness yang Terkenal .......................................217
- The Three Ring dari Renzulli .......................................................... 218
- The Triadich Renzulli – Mönks ...................................................... 220
- The Munich Model dari Kurt Heller............................................ 223
3. anak Gifted, anak Berinteligensi tinggi, anak ajaib,
anak Genius, dan anak Bertalenta .............................................228
▶ Gifted atau Anak Berinteligensi Tinggi? ..................................229
▶ Jadi Apa Artinya Kreativitas? .....................................................233
▶ Anak Ajaib (The Prodigy atau Wonder Kind) ............................234
▶ Anak Genius ................................................................................236
▶ Anak Bertalenta ..........................................................................240
4. dari tahun ke tahun: perkembangan anak Gifted ...............241
▶ Bagaimana Gejalanya Sejak Bayi? .............................................241
▶ Bagaimana Pola Perkembangan Seorang Anak Gifted? .........244
▶ Perkembangannya Mempunyai Skala yang Besar
(Dabrowski’s Theory) ................................................................245

▶ Mempunyai Lompatan Perkembangan ....................................254
▶ Disinkronitas atau Asinkronitas Perkembangan ...................261
▶ Perkembangan Dari Periode ke Periode................................270
- Tahun-Tahun Pertama Hingga Usia 2,5 Tahun ......................... 270
- Perkembangan Usia 2,5-4 Tahun.................................................. 277
- Perkembangan Usia 4-6 Tahun ..................................................... 281
- Perkembangan Usia Sekolah Dasar (6–12 Tahun).................. 282
Usia Sekolah Lanjutan (12-18 Tahun)......................................... 286
- Cepat Dewasa ................................................................................... 287
- Asyik Mengembangkan Talentanya .............................................. 287
- Kompetisi............................................................................................. 288
- Demi Masa Depan........................................................................... 289
5. masalah-masalah anak Gifted .......................................................289
▶ Anak yang Tak Bisa Dididik atau Anak Gifted? .......................289
▶ Mengapa Anak Gifted dapat Terjerat dalam
Diagnose Autisme atau ADHD? ..............................................291
▶ Gifted Plus ...............................................................................................301
▶ Hambatan Prestasi Karena Apa? ..............................................304
▶ Masalah Gangguan Primer ........................................................304
Masalah Gangguan Sekunder ....................................................307
▶ Bagaimana Bedanya: Anak Bermasalah atau Anak Gifted? ...309
- Anak Gifted Sering Dipahami Sebagai Anak Bermasalah ..... 309
6. Gaya Berpikir (Cognitive Style) ......................................................312
▶ Cara Berpikir Auditory Learner vs.Visual Spatial Learner........315
▶ Kekuatan Auditory Learner vs. Kekuatan Visual Learner ...316
▶ Kesadaran Akan Waktu vs. Kesadaran Akan Ruang .............317
▶ Tahap Pertahap vs. Global-Detail.............................................317
▶ Dari yang Mudah ke yang Sulit vs. Sulit
dan Sulit Adalah Lebih Mudah ..................................................318
▶ Detail vs. Gambaran Global ......................................................318
▶ Perintah Secara Verbal vs. Memberikan Bentuk Gambar ...319
▶ Komposisi vs. Pemecahan Masalah dalam Matematika .......319
▶ Andal dalam Mengucapkan Kata-kata vs.
Kesulitan Mengeja .......................................................................320
▶ Andal Menjelaskan Hasil Kerja Secara Berurutan vs. Tidak
Tahu Bagaimana Jalan Ceritanya ..............................................321
▶ Pintar Mengulang Hafalan vs. Mendahulukan
Berpikir Konsep Melihat Hubungan........................................322

▶ Auditory Short-Term Memory vs.
Visual Long-Term Memory .......................................................323
▶ Pengulangan-pengulangan dan Driling vs. Gambaran
Permanen......................................................................................323
▶ Belajar dari Instruksi vs. Membangun Cara-caranya
Sendiri ...........................................................................................324
▶ Berpikir Konvergen vs. Berpikir Divergen.............................325
▶ Dapat Memisahkan antara Belajar dan Emosi vs.
Faktor Emosi Akan Memengaruhi Kegiatan Belajar.............325
▶ Tumbuh dan Berkembang Secara Harmonis vs.
Mengalami Ketidaksinkronan Perkembangan ........................326
▶ Berprestasi Secara Konsisten di Semua Bidang vs.
Berprestasi di Bidang Khusus ...................................................327
▶ Academically Tallented vs. Creativity Gifted .........................327
▶ Cepat Berkembang vs. Berkembang Belakangan ..................328
7. pendeteksian dan permasalahannya ..........................................328
▶ Tidak Ada Check List yang Baku Saat Balita ...........................331
▶ Tumbuh Kembangnya Krusial—Deteksinya Semakin Sulit 336
▶ Hindari Pelabelan? Tentu Saja Tak Mungkin ...........................341
▶ Salah Penggunaan Spektrum Autisme .....................................343
▶ Gifted Underachiever ...........................................................................344
▶ Jangan Terjebak Dalil-dalil Ngawur ..........................................347

BAGIAN3
MENDAPINGI PENDIDIKAN 
TERNYATA SEGALANYA SANGAT RUMIT 349
1. School readiness .................................................................................350
▶ Menyiapkan Anak ke Sekolah ...................................................350
Penyusuaian Rencana Pendidikan dengan Tumbuh
Kembangannya .............................................................................354
▶ Mulai dengan Prasyarat yang Mendukung Pembelajaran ....359
▶ Prasyarat Pembelajaran .............................................................361
2. inteligensi ................................................................................................364
▶ Faktor yang Selalu Menjadi "Debat Sambal" ............................364
▶ Inteligensi Sebuah Potensi Bawaan, Prestasi Adalah
Perwujudan dari Potensi dan Pengasuhan/Pendidikan ........369
▶ Tiga Bentuk Inteligensi: Inteligensi A, B, C .............................376

▶ Sisi Nature dari Inteligensi (Sudut Pandang Biologis)
Genetik Sebagai Blue Print Perkembangan .............................378
▶ Sisi Nurture dari Inteligensi (Lingkungan, Nutrisi,
Pengasuhan, dan Pendidikan) ....................................................383
▶ Tes Inteligensi, Perlukah? ..........................................................388
▶ Kapan Tes Dilakukan? .................................................................393
▶ Bagaimana Stimulasi yang Sesuai ..............................................394
3. personalitas dan perkembangan Sosial emosional .............398
▶ Pengaruh Skala Perkembangan yang Besar
dan Disinkronitas Perkembangan ............................................398
▶ Perkembangan Emosi .................................................................401
▶ Perkembangan Pemahaman dan Perasaan Terhadap
Situasi Sosial .................................................................................406
▶ Membaca Kedalaman atau Perspektif Pesan Sosial ..............407
▶ Eksplorasi Emosinya dan Kenalkan Padanya..........................408
▶ Metakognisi dan Anxiety .............................................................411
▶ Tuntutan yang Harus Adil dan Jujur ........................................411
▶ Kritis Terhadap Diri Sendiri, Perfeksionis,
dan Kefrustasian ..........................................................................412
▶ Kritis, Seperti Mempunyai “Scaner” Terhadap Apa Pun .......413
▶ Bagaimana Kita Harus Bergaul dengan Keras Kepalanya ...414
▶ Faalangst, Masalah yang Tersering Muncul..............................415
▶ Konsep Diri yang Sering Jatuh .................................................418
▶ Bagaimana Mengatasi Konsep Diri yang Negatif?.................420
▶ Introvert, Menarik Diri Terbanyak pada Gifted Visual
Spatial Learner .......................................................................................422
▶ Kemarahannya Akan Dibawanya Saat Belajar .......................426
▶ Jangan Biarkan Ia Memanipulasi Orang Lain .........................427
▶ Perlu Dibuatkan Struktur ..........................................................429
▶ Ketidak Percayaan Pada Kelelakiannya ...................................432
▶ Gifted Perempuan ........................................................................433
▶ Ajarkan Relasi dengan Teman Sebaya......................................434
▶ Ajarkan Pentingnya Mampu Berfungsi dalam Kelompok ....439
4. mendukungnya ......................................................................................439
▶ Reward & Punishment Tak Berguna Baginya ............................439
▶ Kompromi, Janji, Konsisten dan Konsekuen Adalah
Strategi yang Dibutuhkannya ....................................................442
▶ Utamakan Mendukung Faktor Kuatnya..................................447
▶ Kenalkan Dirinya pada Karakteristik Kuat dan Lemahnya .449

5. aktualisasi keberbakatan ................................................................450
▶ Potensi vs. Prestasi......................................................................452
▶ Mengetahui Potensi? Lihat Tingkat Perkembangan Anak
Bandingkan dengan Pola Normal.............................................457
▶ Potensi Terkuat ............................................................................460
6. pendidikan dan Bentuk Sekolah yang cocok ................... 465
▶ Strategi Perluasan Jejaring Sekolah..........................................466
▶ Strategi Pendalaman Masalah ...................................................467
▶ Loncat Kelas? ...............................................................................468
▶ Pengkayaan (Enrichment) dan Pendalaman (Extention).........470
▶ IEP (Individualized Education Program)......................................473
▶ Perbaiki Kinerja dan Strategi Belajar ......................................477

daftar pustaka ............................................................................ 481
tentang penulis ........................................................................... 487