Secara garis besar, buku ini memberikan gambaran dari fase-fase perkembangan belajar dan pembelajaran pada masa kini dan memberikan jembatan pengetahuan antara konsepsi awal dengan konsepsi yang banyak didiskusikan akhir-akhir ini terutama di era digital ini.
Buku ini mendiskusikan konsepsi, perkembangan, dan dinamika belajar dan pembelajaran berdasarkan teori dan hasil riset terkait. Di dalamnya dibahas mulai dari definisi dari belajar dan pembelajaran dan pemaknaannya dari berbagai fungsi ma nusia sebagai makhluk sosial dan warga negara, perkembangan pedagogi dan kaitannya dengan kebutuh an di era digital ini, disrupsi TIK dalam pembelajaran dan potensi resistensi guru dan siswa terhadap integrasi TIK itu hingga ke pembahasan peluang pemanfaatan komunitas belajar untuk meng optimalkan pembelajaran dan kepemimpinan pembelajaran.
Selain itu, penulis juga memberikan landasan empirik dalam membangun diskusi-diskusi dalam materi ini, sehingga pembaca dapat mengembamgkam cara berpikir yang berorientasi hasil riset dan landasan teoritik.
Informasi Tambahan
Berat
350 gram
Berat Buku (gram)
350
Cetakan
1
Halaman
312
Jenis Cover
Art Carton
Jilid
Perfect Bending
Kertas Isi
Book Paper
Pengarang
Gaffar Hafiz Sagala
Tahun Terbit
Februari 2023
Ukuran
15 x 23
ISBN
978-623-384-315-7
DAFTAR ISI
BAB 1 KONSEP DAN MAKNA PEMBELAJARAN 1
Pendahuluan.1
Belajar.6
Pembelajaran.29
Kesimpulan.32
Referensi.32
BAB 2 PEDAGOGI, ANDRAGOGI, DAN HEUTAGOGI 37
Pendahuluan..37
Pedagogi..38
Andragogi46
Heutagogi48
Heutagogi dan Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi.54
Kesimpulan.57
Referensi.59
BAB 3 PELUANG DAN TANTANGAN INTEGRASI TEKNOLOGI INFORMASI DALAM PEMBELAJARAN 65
Pendahuluan..65
Ulasan Singkat Perkembangan Teknologi dalamPembelajaran.67
Interaksi Investasi Teknologi dan Pendidikan..72
Resistensi Integrasi TI dalam Pembelajaran.76
Kapasitas Serap Organisasi..82
Peluang dan Tantangan Pengintegrasian TI dalam Pembelajaran.85
Kesimpulan.87
Referensi.89
BAB 4 LITERASI DALAM PEMBELAJARAN 95
Pendahuluan..95
Literasi 97
Literasi Baru .99
Literasi Digital101
Implikasi Literasi dalam Pembelajaran.109
Kesimpulan..116
Referensi..117
BAB 5 TRANSFORMASI PRAKTIK PEMBELAJARAN 123
Pendahuluan123
Pembelajaran Berpusat pada Siswa (Student-Centered Learning)125
Taksonomi Kognitif Bloom dan Revisinya..131
Higher Order Thinking Skills (HOTS).141
Ranah Afektif .144
Ranah Psikomotorik.147
4C-Skills150
TPACK..153
Kesimpulan..162
Referensi..163
BAB 6 PEMBELAJARAN KOLABORATIF DALAM MENGONSTRUKSI PENGETAHUAN 169
Pendahuluan169
Pembelajaran Kolaboratif..171
Pemanfaatan TI dalam Pembelajaran Kolaboratif173
Masalah dan Proyek dalam Membelajarkan..182
Dinamika Pembelajaran Berkelompok ..189
Free Rider dan Desain Evaluasinya.193
Kesimpulan..198
Referensi..199
BAB 7 PENGEMBANGAN DESAIN INSTRUKSIONAL 205
Pendahuluan205
Desain Instruksional206
Model Pengembangan Desain Instruksional .215
Model Desain Instruksional untuk Problem-BasedLearning.242
Penelitian Tindakan sebagai Perbaikan Berkelanjutan..249
Kesimpulan..256
Referensi..257
BAB 8 KOMUNITAS BELAJAR 261
Pendahuluan261
Komunitas Belajar 262
Proses Belajar dalam Entitas Bisnis Melalui Komunitas265
Lingkungan Belajar sebagai Aspek Penting bagiKomunitas Belajar.266
Orientasi Tugas (Task Orientation).271
Kesimpulan..272
Referensi..274
BAB 9 KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN 277
Pendahuluan277
Keunikan Kepemimpinan Instruksional di Sekolah.278
Perkembangan Kepemimpinan Instruksional282
Dimensi-dimensi Kepemimpinan Instruksional284
Alternatif Strategi Implementasi KepemimpinanInstruksional290
Pentingnya Kepercayaan dalam KepemimpinanInstruksional294
Kesimpulan..295
Referensi..296
TENTANG PENULIS 301
Ulasan
Belum ada ulasan.
Jadilah yang pertama memberikan ulasan “Konsep Belajar dan Pembelajaran: Suatu Ulasan Teoretis dan Empiris” Batalkan balasan
Ulasan
Belum ada ulasan.