Guru sebagai Pengembang Kurikulum Teori, Agensi, dan Implementasi

Deskripsi

“Terbitnya buku ini secara langsung akan memperkaya khazanah ilmu pengetahuan dan memberi sumbangan nyata dalam pengembangan kurikulum sebagai rumpun ilmu pengetahuan (curriculum as a science), maupun kurikulum sebagai praktik empiris (curriculum as empirical practice) dalam implementasi kurikulum dan pembelajaran pada berbagai satuan pendidikan di Indonesia”.

Prof. Dr. Dinn Wahyudin, M.A.

Guru Besar UPI dan Ketua Umum Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia (HIPKIN)

Buku ini memberikan dasar paradigma dan teori guru sebagai pengembang kurikulum, sekaligus melengkapinya dengan contoh-contoh bagaimana guru memerankan diri sebagai pengembang kurikulum di sekolah beserta dinamika yang menyertainya. Buku ini terdiri dari sebelas bab, dimulai dari uraian terkait konsep guru sebagai pengembang kurikulum, juga dasar filosofi, paradigma, teori, dilanjut bab-bab yang menunjukkan pentingnya reposisi guru sebagai pengembang kurikulum, serta urgensi agensi guru untuk mendukung peran tersebut. Beberapa bab tersebut adalah sebagai berikut:

• Dasar paradigma dan teori guru sebagai pengembang kurikulum.

• Sejarah dan filosofi agensi guru.

• Agensi guru dalam pengembangan kurikulum.

• Guru sebagai agen pendidikan yang manusiawi.

• Kredo guru sejarah Indonesia dalam pengembangan kurikulum.

• Integrasi pengetahuan lokal dalam pengembangan kurikulum.

• Diskursus multikulturalisme ke dalam kurikulum.

• Perlunya mendukung guru dalam meningkatan kompetensi numerasi.

• Telaah kritis potensi implementasi Pembelajaran Mendalam (PM).

• Integrasi koding dan kecerdasan artifisial (KKA) ke dalam kurikulum.

Berbeda dengan buku terkait guru dan kurikulum lain yang cenderung preskriptif (how to), buku ini mencoba untuk mewacanakan dan menguatkan konsep dan peran guru sebagai pengembang kurikulum, terutama dalam konteks pendidikan di Indonesia. Buku ini cocok sebagai pegangan mahasiswa, terutama mahasiswa program studi kependidikan, baik sarjana, master, maupun doktoral. Selain itu, penting juga dibaca oleh para pengambil kebijakan, pengembang kurikulum, pendidik, praktisi, akademisi, aktivis, dan pegiat pendidikan.

Editor

Edi Subkhan, pengajar pada Program Studi Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi (FIPP), Universitas Negeri Semarang. Mengajar mata kuliah dan bidang kepakaran terkait kurikulum, teknologi pendidikan, kebijakan pendidikan, filsafat pendidikan, pedagogi kritis, dan pendidikan guru. Menempuh pendidikan S-1 di Universitas Negeri Semarang (UNNES), S-2 di Universitas Negeri Jakarta (UNJ), dan S-3 di College of Education, University of Otago, Selandia Baru.