Theories of Learning

DAFTAR ISI

BAGIAN I PENGANTAR KE TEORI BELAJAR

Bab 1 Apa Itu Belajar? 2

Apakah Belajar Pasti Menghasilkan Perubahan Perilaku? 4

Apakah Ada Perbedaan antara Jenis-jenis Belajar? 8

Belajar dan Survival 10

Untuk Apa Mengkaji Proses Belajar? 12

Pertanyaan Diskusi 13

Konsep-konsep Penting 13

Bab 2 Pendekatan untuk Studi tentang Belajar 14

Studi Sistematis Terhadap Belajar 15

Eksperimen Belajar 19

Penggunaan Model 24

Belajar dalam Laboratorium versus Observasi Naturalistis 25

Pandangan Kuhn tentang Bagaimana Ilmu Pengetahuan Berubah 25

Pandangan Popper tentang Ilmu Pengetahuan 27

Pertanyaan Diskusi 29

Konsep-konsep Penting 29

Bab 3 Gagasan Awal tentang Belajar 30

Epistemologi dan Teori Belajar 30

Plato 31

Aristoteles 33

Awal Psikologi Modern 36

Pengaruh Historis Lain Terhadap Teori Belajar 40

Mazhab Psikologi Awal 45

Ringkasan dan Ulasan 51

Pertanyaan Diskusi 52

Konsep-konsep Penting 52

BAGIAN II TEORI-TEORI FUNGSIONALISTIK DOMINAN

Bab 4 Edward Lee Thorndike 56

Riset Hewan Sebelum Thorndike 58

Konsep Teoretis Utama 60

Thorndike Sebelum 1930 64

Konsep Sekunder Sebelum 1930 66

Thorndike Pasca 1930 72

Ilmu Pengetahuan dan Nilai Manusia 75

Pendidikan Menurut Thorndike 76

Evaluasi Teori Thorndike 78

Pertanyaan Diskusi 79

Konsep-konsep Penting 80

Bab 5 Burrhus Frederick Skinner 81

Konsep Teoretis Utama 83

Relativitas Penguatan 119

Kesalahan Perilaku Organisme 123

Pandangan Skinner tentang Pendidikan 127

Warisan Skinner: PSI, CBI, dan Belajar On-Line 129

Evaluasi Teori Skinner 135

Pertanyaan Diskusi 137

Konsep-konsep Penting 138

Bab 6 Clark Leonard Hull 139

Pendekatan Teorisasi Hull 140

Konsep Teoretis Utama 142

Perbedaan Utama antara Teori Hull Tahun 1943 dengan 1952 149

Pandangan Hull tentang Pendidikan 156

Evaluasi Teori Hull 157

Hobart Mowrer 159

Kenneth W. Spence 163

Abram Amsel 169

Neal E. Miller: Visceral Conditioning dan Biofeedback 173

Pertanyaan Diskusi 175

Konsep-konsep Penting 176

BAGIAN III TEORI-TEORI ASOSIASIONISTIK DOMINAN

Bab 7 Ivan Petrovich Pavlov 180

Observasi Empiris 183

Konsep Teoretis Utama 189

Perbandingan antara Pengkondisian Klasik dan Instrumental 194

Riset Terbaru tentang Pengkondisian Klasik 196

Learned Helplessness 205

Penjelasan Teoretis Lain tentang Pengkondisian Klasik 207

Irelevansi yang Dipelajari, Hambatan Laten, dan Superconditioning 209

Aversi Cita Rasa yang Dikondisikan: Efek Garcia 212

Eksperimen John B. Watson dengan Little Albert 214

Aplikasi Lanjutan dari Pengkondisian Klasik untuk Psikologi Klinis 217

Aplikasi Pengkondisian Klasik untuk Pengobatan 219

Pendapat Pavlov tentang Pendidikan 220

Evaluasi Teori Pavlov 221

Pertanyaan Diskusi 222

Konsep-konsep Penting 224

Bab 8 Edwin Ray Guthrie 225

Konsep Teoretis Utama 226

Cara Memutus Kebiasaan 234

Formalisasi Teori Guthrie oleh Voeks 244

Pendapat Guthrie tentang Pendidikan 245

Evaluasi Teori Guthrie 247

Pertanyaan Diskusi 248

Konsep-konsep Penting 249

Bab 9 William Kaye Estes 250

Konsep Teoretis Utama 251

Model Belajar Markov Menurut Estes 258

Estes dan Psikologi Kognitif 263

Belajar untuk Belajar 272

Status Terkini Model Matematika untuk Belajar 274

Evaluasi Teori Estes 275

Pertanyaan Diskusi 276

Konsep-konsep Penting 277

BAGIAN IV TEORI-TEORI KOGNITIF DOMINAN

Bab 10 Teori Gestalt 280

Penentangan Terhadap Voluntarisme, Strukturalisme, dan Behaviorisme 282

Konsep Teoretis Utama 284

Otak dan Pengalaman Sadar 286

Realitas Subjektif dan Objektif 289

Prinsip Belajar Gestalt 290

Pemikiran Produktif 297

Jejak Memori 303

Pendapat Psikologi Gestalt Mengenai Pendidikan 306

Evaluasi Teori Gestalt 308

Pertanyaan Diskusi 309

Konsep-konsep Penting 310

Bab 11 Jean Piaget 311

Konsep Teoretis Utama 313

Tahap-tahap Perkembangan 318

Kondisi Optimal untuk Belajar 320

Termasuk Kubu Mana Teori Piaget? 322

Pendapat Piaget tentang Pendidikan 324

Ringkasan Teori Piaget 325

Evaluasi teori Piaget 326

Pertanyaan Diskusi 327

Konsep-konsep Penting 328

Bab 12 Edward Chace Tolman 329

Perilaku Molar 331

Behaviorisme Purposif 331

Konsep Teoretis Utama 333

Aspek Formal Teori Tolman 343

Formalisasi MacCorquodale dan Meehl Atas Teori Tolman 347

Enam Jenis Belajar 347

Pendapat Tolman tentang Pendidikan 351

Evaluasi Teori Tolman 351

Pertanyaan Diskusi 353

Konsep-konsep Penting 353

Bab 13 Albert Bandura 355

Penjelasan Awal tentang Belajar Observasional 356

Penjelasan Bandura Tentang Belajar Observasional 360

Konsep Teoretis Utama 363

Proses Kognitif yang Salah 374

Aplikasi Praktis dari Belajar Observasional 376

Pengaruh Berita dan Media Hiburan 379

Teori Kognitif Sosial 382

Pendapat Bandura tentang Pendidikan 385

Ringkasan 386

Evaluasi Teori Bandura 388

Pertanyaan Diskusi 389

Konsep-konsep Penting 390

BAGIAN V TEORI NEUROFISIOLOGIS DOMINAN

Bab 14 Donald Olding Hebb 394

Konsep Teoretis Utama 397

Pengaruh Hebb Terhadap Riset Neurosaintifik 411

Sel Riil dan Kumpulan Sel Riil 420

Koneksionisme Baru 428

Pandangan Hebb tentang Pendidikan 433

Ringkasan 434

Evaluasi Teori Hebb 436

Pertanyaan Diskusi 437

Konsep-konsep Penting 438

BAGIAN VI TEORI EVOLUSIONER

Bab 15 Robert C. Bolles dan Psikologi Evolusioner 442

Teori Darwin dan Psikologi Evolusioner 443

Teori Belajar Bolles 446

Batas Biologis dari Belajar 449

Psikologi Evolusioner dan Perilaku Manusia 457

Pandangan Psikologi Evolusioner tentang Pendidikan 470

Evaluasi Psikologi Evolusioner 471

Pertanyaan Diskusi 472

Konsep-konsep Penting 473

BAGIAN VII

Bab 16 Penutup 476

Tren Terbaru dalam Teori Belajar 477

Beberapa Pertanyaan tentang Belajar yang Belum Terjawab 479

Belum Ada Jawaban Final tentang Proses Belajar 483

Pertanyaan Diskusi 484

Glosarium 485

Referensi 515