Pendidikan Karakter dengan Prinsip-prinsip Hidup Tasawuf: Solusi Atas Krisis di Era Disrupsi

Pendidikan Karakter dengan Prinsip-prinsip Hidup Tasawuf: Solusi Atas Krisis di Era Disrupsi

Pendidikan Karakter dengan Prinsip-prinsip Hidup Tasawuf: Solusi Atas Krisis di Era Disrupsi

Rp 150.000

Kategori: Agama Islam, Baru Terbit, Divisi Kencana, Pendidikan

Deskripsi

Buku ini lahir sebagal hasil refleksi penulis dalam mencermati fenomena disrupsi yang terjadi belakangan ini. Perubahan-perubahan sosial di era disrupsi telah mengakibatkan merosotnya nilal dan norma pada sebagian masyarakat. Dampak buruk yang terjadi di era disrupsi teknologi ini perlu dipahami untuk dicegah dan dihindari. Diakui, walaupun ada kebaikan yang didapatkan dalam era teknologis, akan tetapi kejahatan atau kriminalitas juga semakin meningkat. Kejahatan ternyata memiliki bentuk tersendiri sesual dengan perkembangan industri masing-masing.

Saat ini, lingkungan kehidupan sosial sedang menghadapi problem merosonya kualitas spiritual dan karakter. Fenomena ini terjadi diduga berakar dari penolakan (negasi) terhadap hakekat ruh dan penyingkiran ma’nawiyah secara gradual dalam kehidupan manusia. Akibatnya, sebagian orang mengalami kekeringan spiritual dan ketiadaan wisdom (kebijakan) dalam memanfaatkan teknologi yang semakin berkembang pesat.

Banyak cara yang ditawarkan oleh para ahli untuk mengatasi problematika masyarakat di era disrupsi ini. Salah satu cara yang hampir disepakati para ahli adalah dengan cara mempraktikkan prinsip-prinsip hidup tasawuf dalam kehidupan sehari-hari. Hal inilah yang menjadi fokus pembahasan utama buku ini. Diharapkan dengan membacanya, bisa menawarkan langkah-langkah ubudiyyah yang mampu menciptakan hubungan sedekat mungkin antara manusia dengan Allah serta mampu membangun hubungan dengan sesama manusia secara positif.

Topik yang dikaji buku ini antara lain menyoroti: pemaknaan tasawuf dalam konteks mencari solusi atas problematika di era disrupsi sosial; model-model pendidikan karakter dengan penyucian jiwa, pengajaran asmaul husna; serta meneladani Nabi, dan sahabat dan para tokoh sufi. Diteruskan dengan mengkaji pemaknaan shalat secara sufistik, wudhu dalam perspektif sufistik, menempatkan Allah sebagal tujuan hidupnya, serta penerapan tahapan ‘ilmu al-yaqin, ‘ainul yaqin menuju haqqul yaqin dalam pendidikan tasawuf. Berikutnya membahas pentingnya pengajaran adab; urgensi ta’alluq, takhalluq dan tahaqquq; penguatan dimensi tasawuf dalam cegah tangkal radikalisme beragama; penerapan logika nubuwwah dalam kehidupan; pemaknaan Ramadan dalam memperkuat etos kedermawanan dalam kehidupan sehari-hari; menjaga iman pasca-Ramadhan dengan mengibaratkannya seperti api, cahaya, air, tanah, tali, dan pohon zaitun.

Informasi Tambahan

Berat	400 gram
Pengarang	Prof. Dr. H. Zubaedi, M.Ag., M.Pd.
Halaman	428 hlm
Ukuran	15,5 x 23 cm
Cetakan	1
Jenis Cover	Art Carton
Jilid	Perfect Bending
Kertas Isi	Book Paper
ISBN	978-623-384-705-6
Tahun Terbit	Juli 2024

Daftar Isi

Bab 1 MAKNA Tasawuf: SOLUSI TERHADAP PROBLEMATIKA DI ERA DISRUPSI SOSIAL 1
ɶ Paradoks Disrupsi ……………………………………………………………………………. 2
ɶ Tasawuf: Obat Krisis ………………………………………………………………………… 7
ɶ Tasawuf: Penanaman Karakter ………………………………………………………..16
ɶ Pilar dan Tangga Tasawuf ……………………………………………………………….. 21

Bab 2 TAHAPAN-TAHAPAN PENDIDIKAN KARAKTER DENGAN PENDEKATAN Tasawuf 51
ɶ Kebermaknaan Tasawuf ………………………………………………………………….. 52
ɶ Pokok-pokok Tasawuf……………………………………………………………………… 54
ɶ Tahapan-tahapan Tasawuf………………………………………………………………. 58

Bab 3 MODEL PENDIDIKAN KARAKTER DENGAN PENYUCIAN JIWA DAN PENGAJARAN ASMAUL HUSNA 85
ɶ Proses al-Tazikatun Nafsi …………………………………………………………………89
ɶ Pengamalan Asmaul Husna……………………………………………………………102
ɶ Pembelajaran Asmaul Husna…………………………………………………………109

Bab 4 PENDIDIKAN KARAKTER DENGAN MENELADANI NABI, SAHABAT, DAN PARA TOKOH SUFI 121
ɶ Strategi dan Model Keteladanan …………………………………………………….123
ɶ Nabi dan Para Sahabat sebagai Teladan ……………………………………….. 130

Bab 5 ANALISIS MAKNA PERIBAHASA MULUTMU HARIMAUMU DAN PENERAPANNYA DALAM PERSPEKTIF Tasawuf 143
ɶ Pendahuluan…………………………………………………………………………………. 143
ɶ Tasawuf: Urgensi Menjaga Mulut …………………………………………………..146
ɶ Makna Peribahasa Mulutmu Harimaumu ……………………………………… 150

Bab 6 MEMAKNAI SHALAT SECARA SUFISTIK 169
ɶ Hakikat Shalat………………………………………………………………………………..170
ɶ Kualitas Shalat………………………………………………………………………………..171
ɶ Shalat Adalah Mikraj Mukmin …………………………………………………………177

Bab 7 Wudu DALAM PERSPEKTIF SUFISTIK 191

Bab 8 SEORANG SUFISTIK MENEMPATKAN ALLAH SEBAGAI TUJUAN HIDUPNYA 209

Bab 9 PENANAMAN TAHAPAN ‘ILMU AL-YAQIN, ‘AINUL YAQIN MENUJU HAQQUL YAQIN DALAM PENDIDIKAN tasawuf 223
ɶ Tiga Maqam Keyakinan ………………………………………………………………… 225
ɶ Belajar dari Khalid bin Walid………………………………………………………….229

Bab 10 PENTINGNYA MENGAJARKAN ADAB DALAM Islam 231
ɶ Potret Perilaku Adab ………………………………………………………………………233
ɶ Proses Pendidikan Adab …………………………………………………………………237
ɶ Tidak Gagal Kitab, Gagal Mihrab, dan Gagal Adab ………………………..244

Bab 11 URGENSI TA’ALLUQ, TAKHALLUQ, DAN TAHAQQUQ 253
ɶ Proses Ta’alluq ……………………………………………………………………………….255
ɶ Proses Takhalluq …………………………………………………………………………….257
ɶ Proses Tahaqquq …………………………………………………………………………… 263

Bab 12 PENGUATAN DIMENSI Tasawuf DALAM CEGAH TANGKAL RADIKALISME BERAGAMA 265
ɶ Urgensi Tasawuf ……………………………………………………………………………. 267
ɶ Menekankan Keseimbangan Hidup………………………………………………..270

Bab 13 MENERAPKAN LOGIKA NUBUWWAH DALAM KEHIDUPAN 283

Bab 14 MEMAKNAI RAMADAN DENGAN MEMPERKUAT ETOS KEDERMAWANAN DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI 289

Bab 15 MENJAGA IMAN PASCA Ramadan: IMAN DIIBARATKAN API, CAHAYA, AIR, TANAH, TALI, DAN POHON ZAITUN 297
ɶ Iman sebagai Inti Ajaran Islam………………………………………………………. 297
ɶ Iman dengan Api, Cahaya, Air, Tanah, Tali, dan Pohon Zaitun ………. 303

Bab 16 MAKNA IBADAH HAJI DAN KEISTIMEWAAN ORANG-ORANG BERIMAN 307
ɶ Haji Peneguh Keimanan………………………………………………………………… 308
ɶ Keistimewaaan Orang Beriman……………………………………………………… 310

Bab 17 PEMAKNAAN ULANG Tasawuf DALAM DINAMIKA MODERNITAS 323

Bab 18 PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KITAB Tasawuf NUZHAH AL-MAJALIS WA MUNTAKHAB AN-NAFA’IS 343

Bab 19 PARADIGMA HOLISTIK DALAM PENGEMBANGAN KECERDASAN EMOSIONAL (EQ) DAN KECERDASAN SPIRITUAL (SQ) 377
ɶ Pendahuluan…………………………………………………………………………………..377
ɶ Langkah-langkah Pengembangan EQ …………………………………………… 380
ɶ Langkah-langkah Pengembangan SQ…………………………………………….. 384
ɶ Simpulan ……………………………………………………………………………………….390

Ulasan

Belum ada ulasan.

Jadilah yang pertama memberikan ulasan “Pendidikan Karakter dengan Prinsip-prinsip Hidup Tasawuf: Solusi Atas Krisis di Era Disrupsi”

Anda mungkin juga suka…