Pendidikan Anak Usia Dini Teori dan Praktik Pembelajaran
Pendidikan Anak Usia Dini Teori dan Praktik Pembelajaran

Pendidikan Anak Usia Dini Teori dan Praktik Pembelajaran

Rp 95.000

Ebook WhatsApp

Kategori: , , , Tag: ,

Deskripsi

Pendidikan anak usia dini adalah pendidikan yang memberikan pelayanan kepada anak yang berada pada rentang usia lahir sampai delapan tahun. Pelayanan yang diberikan kepada anak berupa: perawatan, pengasuhan, pendidikan, dan pembinaan harus sesuai dengan teori dan praktik pembelajaran bagi anak usia dini. Anak usia dini memiliki potensi yang harus dikembangkan melalui rangsangan.

Potensi-potensi tersebut berupa aspek-aspek perkembangan. Aspek perkembangan yang harus mendapatkan rangsangan yaitu aspek nilai agama dan moral, kognitif, bahasa, fisik-motorik, dan sosial-emosional. Aspek perkembangan tersebut harus mendapatkan rangsangan dalam bentuk kegiatan pembelajaran menyenangkan; kegiatan pembelajaran yang dikemas dalam bentuk permainan; anak harus terlibat dalam setiap kegiatan pembelajaran (anak terlibat aktif); pengaturan lingkungan menentukan terhadap ketenangan, kenyamanan, dan kesenangan anak dalam belajar; serta memberikan banyak pengalaman untuk mengembangkan wawasan pengetahuan bagi anak.

Konsep pembelajaran bagi anak usia dini harus sesuai dengan kebutuhan pertumbuhan dan perkembangannya hal itu akan berpengaruh kepada proses keberlanjutan tahap perkembangan selanjutnya. Proses kegiatan pembelajaran bagi anak usia dini harus melibatkan seluruh perangkat yang berada di lingkungan anak seperti: pihak sekolah, guru, dan orangtua. Kerja sama antara guru dan orangtua sangat menentukan terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak. untuk menentukan keberhasilan dari kegiatan pembelajaran diperlukan alat untuk mengakses perkembangan anak, sehingga akan nampak keberhasilan perkembangan pembelajaran anak.

Mata kuliah yang berkaitan : Konsep Dasar PAUD, Ilmu Pendidikan Anak dan Belajar dan Pembelajaran

Informasi Tambahan

Berat 350 g
Berat Buku (gram)

350
Cetakan

1
Halaman

305
ISBN

978-623-218-997-3
Jenis Cover

Art Carton
Jilid

Perfect Bending
Kertas Isi

Book Paper
Pengarang

Dr. Dadan Suryana, M.Pd.
Tahun Terbit

September 2021
Ukuran

15 x 23

DAFTAR ISI

Bab 1 HAKIKAT MANUSIA DAN PENDIDIKAN       1

  1. Hakikat Manusia 1
  2. Hakikat Pendidikan 10
  3. Tujuan Pendidikan 21

Bab 2 HAKIKAT ANAK USIA DINI 25

  1. Pengertian Anak Usia Dini 25
  2. Rentang Usia Anak Usia Dini 28
  3. Karakteristik Anak Usia Dini 31
  4. Aspek Perkembangan Anak 33
  5. Tahap Perkembangan Anak Usia Dini 38
  6. Hakikat Pembelajaran Anak Usia Dini 42

Bab 3 SEJARAH DAN TEORI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI 57

  1. Rasionalitas Pentingnya Sejarah Pendidikan Anak Usia Dini 57
  2. Sejarah dan Teori Pendidikan Anak Usia Dini 58
  3. Sejarah Pendidikan Anak Usia Dini 86

Bab 4 MODEL-MODEL PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI 91

  1. Pengertian Belajar 91
  2. Teori Belajar 96
  3. Pembelajaran Anak Usia Dini 112

Bab 5 PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN SAMBIL BERMAIN        135

  1. Hakikat Bermain 136
  2. Tujuan Bermain 138
  3. Karakteristik Permainan 140
  4. Pembentukan Kepribadian dan Perilaku Melalui Bermain 143
  5. Tahapan dan Perkembangan Bermain 145
  6. Konsep Bermain Melalui Permainan Sentra 151

Bab 6 PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIPLE Inteligences 161

  1. Pengertian Kecerdasan Majemuk (Multiple Intelligences) 162
  2. Identifikasi Kecerdasan Majemuk (Multiple Intelligences) 164
  3. Aplikasi Kecerdasan Majemuk (Multiple Intelligences) dengan Pengembangan Kecakapan Hidup (Life Skill) 171

Bab 7 PERKEMBANGAN NILAI AGA MA DAN MORAL ANAK 177

  1. Pengertian Moral 177
  2. Hakikat Pendidikan Moral 178
  3. Pentingnya Sosialisasi Nilai-nilai Moral 180
  4. Perkembangan Moral Menurut Kohlberg 182
  5. Metode Pengembangan Agama dan Moral Anak 186
  6. Berbagai Cara Pembinaan Perilaku (Penanaman Nilai-nilai Agama dan Moral) 189
  7. Peran Orangtua dalam Menanamkan Pendidikan Agama dan Moral Anak 197
  8. Pola Orientasi Moral Anak 202

Bab 8 PENGEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI 207

  1. Perkembangan Kognitif Piaget 207
  2. Pemrosesan Informasi dan Pandangan–pandangan Perkembangan Kognitif Neo-Piagetian 218
  3. Teori Perkembangan Kognitif Perspektif Sosiokultural Vygostsky 219
  4. The Zone Proximal Development (ZPD) 226
  5. Peran Belajar dan Perkembangan 227
  6. Neuroscience dalam Pembelajaran Anak Usia Dini 231

Bab 9 KOMUNIKASI EFEKTIF EDUKATIF GURU DAN ORANGTUA DALAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI 237

  1. Hakikat Komunikasi Efektif 237
  2. Komunikasi Efektif Edukatif Berbasis Teknologi Informasi 242
  3. Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran 247
  4. Komunikasi Guru dan Orangtua dalam Pembelajaran Anak Usia Dini 249

Bab 10 ASESMEN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI 255

  1. Pengertian Asesmen 255
  2. Asesmen Anak Usia Dini 259

Bab 11 Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis E-Module 267

  1. Pendahuluan 267
  2. Konsep e-Module Pembelajaran 269
  3. Konsep Pembelajaran Tematik 273
  4. Metode Pengembangan 275
  5. Pengembangan Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis e-Module 278

DAFTAR PUSTAKA           283

Tentang Penulis               291

Ulasan

Belum ada ulasan.

Jadilah yang pertama memberikan ulasan “Pendidikan Anak Usia Dini Teori dan Praktik Pembelajaran”

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *

Anda mungkin juga suka…

Produk Terkait