DESAIN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN ABAD 21

Rp 96.000

WhatsApp

Deskripsi

Guru dan kurikulum merupakan elemen kunci dalam pelaksanaan pendidikan. Begitu pentingnya peran guru dan kurikulum dalam mentransformasikan input pendidikan, tidak ada perubahan dan peningkatan kualitas tanpa adanya perubahan peningkatan kualitas guru dan proses pengembangan kurikulum. Indonesia sendiri beberapa kali mengalami perubahan, sebut saja Kurikulum 1975, Kurikulum 1984, Kurikulum 1994, Kurikulum 2004, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2006, Kurikulum 2013, dan Kurikulum  prototipe 2022. Istilah kurikulum sendiri menjadi topik menarik dan hangat untuk diperbincangkan, karena keberadaannya terus mengalami adaptasi seiring tuntutan zaman. Abad teknologi informasi dengan berbagai kecanggihan teknologi digital menuntut banyak perubahan pola pembelajaran yang dilakukan pelaku pendidikan. Desain kurikulum, dari aspek perencanaan, proses, dan evaluasi pembelajaran harus disiapkan dengan mempertimbangkan aspek perkembangan yang terjadi.

Buku Desain Kurikulum dan Pembelajaran Abad 21 yang ada di hadapan para pembica, berupaya menawarkan solusi tentang konsep kurikulum dan pembelajaran dari berbagai sudut pandang, secara teori, historis, kebijakan terkini, maupun isu kurikulum dan pembelajaran yang diimplematasikan.

Informasi Tambahan

Berat 350 g
Berat Buku (gram)

350

Cetakan

1

Halaman

292

ISBN

978-623-384-142-9

Jenis Cover

Art Carton

Jilid

Perfect Bending

Kertas Isi

Book Paper

Pengarang

Dr. Fauzan, M.A. Fatkhul Arifin, M.Pd.

Tahun Terbit

Maret 2022

Ukuran

15 x 23

DAFTAR ISI

PROLOG: KURIKULUM DALAM PENDIDIKAN 1

BAB 1 KURIKULUM DALAM PENDIDIKAN: UPAYA MELAHIRKAN GURU PROFESIONAL 5

  1. Guru Elemen Kunci dalam Sistem Pendidikan 5

  2. Guru Profesional 14

BAB 2 PROFESIONALISME GURU: TUNTUTAN SEBAGAI PENGEMBANG KURIKULUM 21

  1. Kajian Kompetensi 21

  2. Hakikat Pedagogik 33

  3. Landasan Kependidikan 38

  4. Pemahaman Terhadap Peserta Didik 38

  5. Pemahaman Terhadap Kurikulum 39

  6. Penguasaan Teaching Skill 39

  7. Evaluasi Hasil Belajar 40

  8. Guru sebagai Pengembang Kurikulum 40

  9. Profesionalisme Guru 46

BAB 3 KONSEP KURIKULUM: HAKIKAT, BENTUK/ORIENTASI KURIKULUM, DAN FUNGSI KURIKULUM 51

  1. Hakikat Kurikulum 51

  2. Bentuk dan Orientasi Kurikulum 58

  3. Fungsi dan Peran Kurikulum 63

BAB 4 LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM 69

  1. Langkah Pengembangan Kurikulum 69

  2. Perencanaan Kurikulum 71

  3. Implementasi Kurikulum 72

  4. Evaluasi Kurikulum 73

  5. Landasan Pengembangan Kurikulum 77

  6. Landasan Filosofis 77

  7. Landasan Psikologis 85

  8. Landasan Sosiologis 90

  9. Landasan IPTEK 91

  10. Prinsip Pengembangan Kurikulum 93

BAB 5 MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM 99

  1. Model Subjek Akademik 99

  2. Model Humanistik 106

  3. Model Rekonstruksi Sosial 108

  4. Model Teknologis 111

BAB 6 KOMPONEN KURIKULUM 113

  1. Tujuan Pendidikan 114

  2. Isi atau Konten Materi Ajar 117

  3. Proses Pembelajaran 121

  4. Evaluasi Pembelajaran 126

BAB 7 PERKEMBANGAN KURIKULUM PADA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH 129

  1. Kurikulum Orde Lama (1945-1965) 130

  2. Kurikulum Orde Baru (1975, 1984, 1994) 135

  3. Kurikulum Era Reformasi (1998-sekarang) 141

  4. Kurikulum Berbasis Kompetensi (2004) dan KTSP (2006) 143

  5. Kurikulum Nasional 2013 149

  6. Perubahan Mindset Guru dalam Perubahan Kurikulum 154

BAB 8 PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI 157

  1. Kurikulum Pendidikan Tinggi Berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) 157

  2. Profil Lulusan dan Learning Outcome 161

  3. Langkah Penyusunan Kurikulum Prodi Berbasis KKNI 163

  4. Kurikulum Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) 167

  5. Kurikulum Pendidikan Akademik dan PPG 169

  6. Kurikulum Pendidikan Akademik: Profesi dalam

Perspektif KKNI 172

BAB 9 KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DAN PENERAPAN ASESMEN NASIONAL  177

  1. Konsep Merdeka Belajar 177

  2. Pemberlakuan Asesmen Nasional Berbasis Kompetensi (ANBK), Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), dan Budaya Baca 179

BAB 10  TEORI PEMBELAJARAN: KONSEP DAN ALIRAN PEMBELAJARAN  185

  1. Hakikat Belajar 185

  2. Tujuan Belajar 189

  3. Karakteristik Perkembangan Peserta Didik 190

  4. Proses Perkembangan dan Hubungannya dengan Proses Belajar 190

  5. Kemampuan Awal (Entry Behavior) 192

  6. Model dan Teori Belajar 194

1.Teori Behaviorisme     194

  1. Teori Kognitif 203

3.Teori Belajar Konstruktivisme 216

4.Teori Belajar Sibernetik dalam Kegiatan Pembelajaran                218

E.Orientasi Model Pembelajaran              221

BAB 11  KURIKULUM PROTOTIPE              227

A.Kurikulum Pendidikan Era 4.0 227

B.Karakteristik Kurikulum Prototipe         230

1.Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)            230

2.Fokus pada Materi Esensial      231

3.Fleksibilitas     233

C.Perbedaan penerapan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Prototipe            233

D.Paradigma Guru dalam Menerapkan Kurikulum Prototipe        234

BAB 12  PERSPEKTIF PEMBELAJARAN ABAD 21: MENGAJAR YANG MEMBELAJARKAN DAN BELAJAR YANG MENYENANGKAN                239

A.Konsep Pembelajaran dan Guru Abad 21          240

B.Hubungan Guru-Siswa Abad 21             245

C.Efektivitas Pembelajaran Abad 21        249

D.Merencanakan Pembelajaran                251

E.Pembelajaran Jarak Jauh yang Kreatif 253

EPILOG: GURU, KURIKULUM, DAN PEMBELAJARAN DI ABAD DIGITAL     259

INDEKS 263

DAFTAR PUSTAKA           267

PARA PENULIS  275

Ulasan

Belum ada ulasan.

Jadilah yang pertama memberikan ulasan “DESAIN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN ABAD 21”

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan.

Anda mungkin juga suka…