Deskripsi
Program pelatihan kerap kali dianggap sebagai cost-center oleh banyak institusi organisasi atau perusahaan. Pandangan ini terjadi karena hasil yang dicapai dari program pelatihan sering kali tidak dapat dirasakan secara langsung oleh institusi organisasi atau perusahaan. Program pelatihan pada hakikatnya merupakan upaya yang perlu dilakukan untuk menyiapkan dan meningkatkan kemampuan sumber daya insani (human resources) dalam suatu institusi organisasi atau perusahaan.
Upaya melaksanakan program pelatihan yang efektif dan efisien diperlukan adanya prosedur desain dan pengembangan yang sistematik. Beberapa model desain dan pengembangan program pembelajaran dapat digunakan untuk memudahkan training manager dalam merancang dan mengembangkan program pelatihan yang efektif dan efisien.
Buku ini menyajikan dan mengupas salah satu model desain dan pengembangan sistem pembelajaran yang dapat digunakan untuk menciptakan program pelatihan yang mampu meningkatkan kompetensi peserta, memotivasi proses belajar peserta training, meningkatkan daya ingat atau retensi terhadap kompetensi yang dilatihkan dalam dunia kerja nyata.
Sangat tepat untuk digunakan di pusdiklat, pengelola program pelatihan (training manager), instruktur, pelatih, pengajar, dan pendidik untuk diaplikasikan dalam menciptakan program pelatihan yang berkualitas, sehingga dapat membantu peserta dalam menguasai kompetensi yang dilatihkan.
Daftar Isi
BAB 1 PENDAHULUAN 1
A. Makna Program Pelatihan……………………………………………..1
B. Kontribusi Program Pelatihan…………………………………………3
C. Masalah dalam Penyelenggaraan Program Pelatihan……………………………………………………….6
D. Indikator Program Pelatihan Efektif dan Efisien………………………………………………………………….9
E. Syarat Untuk Menciptakan Program Pelatihan yang Efektif… 11
F. Konklusi………………………………………………………………….. 18
BAB 2 MODEL ADDIE DAN PROGRAM PELATIHAN 21
A. Model ADDIE……………………………………………………………. 21
B. Tahap-tahap Implementasi Model ADDIE……………………….. 23
C. Implementasi Model ADDIE dalam Pusdiklat…………………… 31
D. Konklusi………………………………………………………………….. 32
BAB 3 ANALISIS KEBUTUHAN PELATIHAN 35
A. Makna Analisis Kebutuhan Pelatihan…………………………….. 35
B. Langkah Analisis Kebutuhan Pelatihan…………………………… 38
C. Masalah Kinerja………………………………………………………… 51
D. Solusi Terhadap Masalah Kinerja…………………………………… 55
E. Instrumen Pengumpulan Data……………………………………… 59
F. Konklusi………………………………………………………………….. 63
BAB 4 MENDESAIN PROGRAM PELATIHAN 65
A. Langkah Desain Program Pelatihan……………………………….. 65
B. Analisis Instruksional…………………………………………………. 84
C. Pola Kluster……………………………………………………………… 88
D. Pola Prosedural…………………………………………………………. 89
E. Pola Kombinasi…………………………………………………………. 91
F. Taksonomi Bloom………………………………………………………. 92
G. Konklusi ……………………………………………………………….. 103
BAB 5 MENGEMBANGKAN BAHAN PELATIHAN 105
A. Arti dan Ragam Bahan Pelatihan………………………………… 105
B. Pengadaan Bahan Pelatihan ……………………………………… 113
C. Penggunaan Bahan Presentasi……………………………………. 116
D. Menciptakan Presentasi Sukses………………………………….. 118
E. Konklusi………………………………………………………………… 122
BAB 6 IMPLEMENTASI PROGRAM PELATIHAN 125
A. Implementasi Program Pelatihan……………………………….. 125
B. Instruktur Efektif…………………………………………………….. 127
C. Penguasaan Metode Pembelajaran……………………………… 132
D. Pelatihan Aktif………………………………………………………… 140
E. Konklusi………………………………………………………………… 143
BAB 7 EVALUASI PROGRAM PELATIHAN 145
A. Makna dan Tujuan Evaluasi………………………………………… 145
B. Evaluasi Program Pelatihan……………………………………….. 147
C. Langkah-langkah dalam Evaluasi Program……………………. 148
D. Perlunya Berfikir Sistem atau System Thinking………………. 152
E. Model Evaluasi Program Pelatihan………………………………. 156
F. Model Evaluasi Program Cipp……………………………………… 156
G. Model Kirkpatrick…………………………………………………….. 162
H. Konklusi………………………………………………………………… 166
BAB 8 PENUTUP 169
A. Rasional Penyelenggaran Program Pelatihan………………… 169
B. Implementasi Model ADDIE……………………………………….. 172
C. Model Evaluasi Program Empat Tahap………………………….. 177
D. Model Evaluasi Program Cipp……………………………………… 179
DAFTAR ISTILAH 183
DAFTAR PUSTAKA 189
BIODATA PENULIS 193
Ulasan
Belum ada ulasan.