PARADIGMA BARU FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM Edisi Kedua

PARADIGMA BARU FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM Edisi Kedua

Rp 135.000,00

Deskripsi

Buku ini dimaksudkan untuk membantu mempermudah mahasiswa memahami konsep maupun teori pendidikan Islam dalam perspektif filosofis. Buku ajar (textbook) ini disusun sesuai dengan silabus matakuliah filsafat pendidikan Islam, sehingga sangat membantu mahasiswa dalam hal kesulitan mencari bahan referensi dan buku-buku filsafat pendidikan Islam; mengingat buku-buku filsafat pendidikan Islam masih sangat terbatas.
Pembelajaran/perkuliahan filsafat pendidikan Islam adalah suatu keharusan bagi mahasiswa calon guru di lembaga pendidikan Islam, dan calon pengelola pendidikan Islam di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam (UIN, IAIN, STAIN, PTAIS, dan FAI PTU).
Matakuliah ini membekali mahasiswa dengan seperangkat konsep maupun teori filsafat dan filsafat Islam tentang pendidikan, sehingga mahasiswa akan mampu menganalisis dan mengkritisi pendidikan Islam khususnya dan pendidikan pada umumnya, baik pada tataran teoretis maupun praktik. Dengan demikian para mahasiswa mampu mewujudkan pendidikan Islam yang  lebih baik, demi kemajuan pendidikan nasional— kurikulum dan sistem pendidikan—di tengah arus gelombang globalisasi dan Revolusi Industri 4.0 (The Fourth Industrial Revolution, 4IR).
Era milenium ini, dunia ditandai dengan dua perubahan besar (the great shifting) dalam peradaban umat manusia sebagai satu keniscayaan sejarah yang tidak bisa dihindari, yakni Globalisasi dan Revolusi Industri 4.0. Arus gelombang dahsyat ini jika tidak diantisipasi secara baik, akan menjadi tsunami yang akan mengancam sistem dan eksistensi Pendidikan Islam

Informasi Tambahan

Weight 480 g
Berat Buku (gram)

480

Cetakan

1

Halaman

153

ISBN

978-602-422-879-8

Jenis Cover

Full Color

Jilid

Perfect Bending

Kertas Isi

Book Paper

Pengarang

Mahfud Junaedi

Tahun Terbit

Januari 2019

KATA PENGANTAR AHLI vii
KATA PENGANTAR PENULIS xxiii
DAFTAR ISI xxv
BAB 1 PENDAHULUAN 1
A. Deskripsi Matakuliah Filsafat Pendidikan Islam 2
B. Tujuan Pembelajaran Filsafat Pendidikan Islam 3
C. Silabus Filsafat Pendidikan Islam 3
D. Mengapa Filsafat Pendidikan Islam Penting Dipelajari 4

BAB 2 MEMASUKI DUNIA FILSAFAT 7
A. Kesalahpahaman pada Filsafat 8
B. Definisi dan Pengertian Filsafat 8
1. Philosophy is a personal attitude toward life and the universe 14
2. Philosophy is a method of reflective thinking and reasoned inquiry 14
3. Philosophy is an attempt to gain a view of the whole 15
4. Philosophy is the logical analysis of language and the clarification of the meaning of words and concepts 15
5. Philosophy is a group of problems as well as theories about the solution of these problems 16
C. Tiga Persoalan Utama Filsafat 19
1. Ontologi: Hakikat yang Ada 20
2. Epistemologi: Hakikat Pengetahuan 27
3. Aksiologi: Hakikat Nilai 33
D. Hubungan Filsafat dan Ilmu Pengetahuan 38
E. Mengapa Filsafat Penting Dipelajari 41

BAB 3 MEMBANGUN WAWASAN FILSAFAT ISLAM 43
A. Pengertian dan Objek Kajian Filsafat Islam 43
B. Hubungan Filsafat Islam dan Filsafat Yunani 48
C. Mengenal Beberapa Sosok Filsuf Muslim 54
1. Al-Kindi (801-866) 55
2. Al-Farabi (872-925) 59
3. Al-Ghazali (1058-1111) 65
4. Ibnu Rusyd (1126-1198) 72
5. Suhrawardi (1153-1191) 77

BAB 4 FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM SEBAGAI ILMU 81
A. Pengertian Filsafat Pendidikan Islam 81
B. Objek Kajian Filsafat Pendidikan Islam 84
C. Metode Studi Filsafat Pendidikan Islam 85
D. Sumber-Sumber Filsafat Pendidikan Islam 88
1. Al-Qur’an sebagai Sumber Normatif Pertama 88
2. Al-Hadis sebagai Sumber Normatif Kedua 89
3. Ijtihad Para Sahabat dan Pemikir Muslim 91
4. Para Pemikir Barat 93

BAB 5 BEBERAPA ASPEK PENDIDIKAN ISLAM 97
A. Hakikat Pendidikan Islam 97
B. Asas-asas Pendidikan Islam 102
C. Tujuan Pendidikan Islam 104
D. Guru dalam Pendidikan Islam 109
E. Murid dalam Pendidikan Islam 113
F. Strategi Pembelajaran dalam Pendidikan Islam 117
G. Kurikulum Pendidikan Islam 120
1. Hakikat Kurikulum 120
2. Komponen Kurikulum 122

BAB 6 FILSAFAT PENGEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN BERBASIS UNITY OF SCIENCE 131
A. Hakikat Ilmu Pengetahuan 131
1. Pengertian 131
2. Dimensi Ontologi Ilmu 134
3. Dimensi Epistemologi Ilmu 135
4. Dimensi Aksiologi Ilmu 137
B. Paradigma Unity of Science 138
C. Klasifikasi Ilmu Pengetahuan 143
D. Pengembangan Ilmu Pendidikan Islam 149
E. Ke arah Pengembangan Ilmu Pengetahuan 154
1. Berpikir Ilmiah sebagai Pola Pengembangan Ilmu 155
2. Penelitian Ilmiah sebagai Pola Pengembangan 157

BAB 7 FILSAFAT PENDIDIKAN PESANTREN 161
A. Pendahuluan 161
B. Pengertian Pondok Pesantren 163
C. Genealogi Pondok Pesantren 164
D. Pertumbuhan dan Perkembangan
Pondok Pesantren 167
1. Masa Kolonialisme dan Sebelumnya 167
2. Pasca-Kemerdekaan 169
E. Unsur-unsur dan Klasifikasi Pondok Pesantren 171
1. Unsur-unsur Pondok Pesantren 171
2. Klasifikasi Pondok Pesantren 177
F. Peran Pendidikan Pondok Pesantren dalam Sisdiknas 179
G. Karakter Pesantren di Tengah Dinamika Zaman 181
H. Pesantren, Alternatif Pendidikan Masa Depan 187

BAB 8 FILSAFAT PENDIDIKAN MADRASAH 189
A. Pendahuluan 189
B. Pengertian Madrasah 192
C. Genealogi Madrasah 195
D. Madrasah dan Masyarakat 200
E. Karakter Madrasah 207
F. Labeling Madrasah 223

BAB 9 FILSAFAT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) 227
A. Hakikat PAI 227
B. Tujuan dan Fungsi PAI 230
C. Peran Guru PAI 238
D. Pembentukan Karakter Perspektif PAI 242
E. Pemahaman Jihad Perspektif PAI 251

BAB 10 FILSAFAT PENDIDIKAN KELUARGA 257
A. Keluarga dan Pendidikan 257
B. Hakikat Pendidikan Keluarga 260
C. Tujuan Pendidikan Keluarga 264
D. Metode dalam Pendidikan Keluarga 267
1. Metode Doa 267
2. Metode Keteladanan 268
3. Metode Disiplin 269
4. Metode Hukuman 271
5. Metode Ganjaran 272
E. Aspek-aspek dalam Pendidikan Keluarga 277
1. Pendidikan Akidah 277
2. Pendidikan Ibadah 278
3. Pendidikan Membaca Al-Qur’an 278
4. Pendidikan Akhlak 279
F. Pentingnya Agama dalam Pendidikan Keluarga 279

BAB 11 FILSAFAT PENDIDIKAN NILAI ANTIKORUPSI 283
A. Pendahuluan 283
B. Pengertian dan Perilaku Korupsi 284
1. Pengertian Korupsi 284
2. Perilaku Korupsi 285
C. Nilai Antikorupsi dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) 287
1. Jujur 289
2. Sabar 291
3. Qana’ah 291
D. Antikorupsi dalam Pendidikan Agama Islam 292
E. Penanaman Nilai Antikorupsi di Sekolah dan Madrasah 293
1. Strategi Penanaman Nilai Antikorupsi 295
2. Pendekatan Penanaman Nilai Antikorupsi 295
3. Metode Penanaman Nilai Antikorupsi 296
4. Teknik Penanaman Nilai Antikorupsi 297

BAB 12 FILSAFAT PEMIKIRAN PENDIDIKAN ISLAM 299
A. Pengantar 299
B. Dinamika Pemikiran Islam 301
C. Perkembangan Pemikiran Pendidikan Islam 303
D. Pendidikan Islam antara Teori dan Praktik 311

BAB 13 IMAM HATIP LISESI: SCHOOLING ISLAM IN CONTEMPORARY SECULAR TURKEY 315
A. Introduction 315
B. Sociopolitic Background 317
C. The Development of Imam Hatip Schools 321
D. The Character of Imam Hatip Schools 329
E. Conclusion 334

BAB 14 MORAL EDUCATION (KOKORO KYOIKU) IN JAPAN: A MODEL FOR IMPROVING CHARACTER EDUCATION  IN INDONESIA 337
A. Introduction 337
B. Japanese Socioculture 339
C. Japanese School Culture 342
D. Japanese Experience of Moral Education 346
E. A Lesson Learnt, for Character Education in Indonesia 356
F. Conclusion 360

BAB 15 PENDIDIKAN ISLAM DI TENGAH GELOMBANG GLOBALISASI DAN REVOLUSI INDUSTRI 4.0 361
A. Globalisasi 362
1. Globalisasi Ekonomi 367
2. Globalisasi Politik 370
3. Globalisasi Budaya 373
B. Revolusi Industri 4.0 375
C. Pendidikan Islam, Bagaimana Harus Merespons? 380

BAB 16 PENUTUP 385
DAFTAR PUSTAKA 387
INDEKS 411
TENTANG PENULIS 419

Reviews

There are no reviews yet.

Be the first to review “PARADIGMA BARU FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM Edisi Kedua”

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *

© 2017 , Design by Kodeforest