LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM INDONESIA ABAD KE-20: PERGUMULAN ANTARA MODERNISASI DAN IDENTITAS

LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM INDONESIA ABAD KE-20: PERGUMULAN ANTARA MODERNISASI DAN IDENTITAS

Rp 76.000,00

versi digital

E-BOOK

Deskripsi

Buku ini mendiskusikan madrasah. Sebagai sebuah nomenklatur pendidikan Islam, madrasah sangat dikenal luas di dunia Islam. Kata ini digunakan sejak abad pertengahan Islam hingga periode kontemporer Di berbagai wilayah Islam, yang terbentang dari Afrika hingga Asia—bahkan belakangan Eropa Timur dan Amerika—muslim pada umumnya menggunakan nomenklatur madrasah. Oleh karena itu, madrasah tidak hanya sekadar nomenklatur, tetapi juga sebuah simbol sekaligus identitas lembaga pendidikan di Dunia Islam. Di Indonesia, lembaga pendidikan Islam berkembang dengan keragaman. Di samping madrasah juga ditemukan nomenklatur lain. Pesantren, meunasah, dayah, rangkang, dan surau merupakan nomenklatur pendidikan Islam yang berkembang di Indonesia. Tentu saja keragaman itu tidak hanya tampak pada tingkat nomenklatur, tetapi juga pada tingkat yang lebih substansial—seperti kurikulum, referensi rujukan, dan model pembelajaran yang diterapkan.

Informasi Tambahan

Weight 456 g
Cetakan

1

Berat Buku (gram)

456

Halaman

xvi, 386

ISBN

978-602-9413-04-5

Jenis Cover

Art Carton 310 gr

Kertas Isi

Natural White 69 gr

Pengarang

Dr. Arief Subhan, M.A.

Tahun Terbit

2012

Ukuran

15 x 23

Ucapan Terima Kasih v
Kata Pengantar ix
Daftar Isi xiii

BAB 1 Pendahuluan 1
Latar Belakang................................................................................................1
Fokus Kajian..................................................................................................10
Kajian Terdahulu..........................................................................................12
Dasar-dasar Analisis....................................................................................21
Metode...........................................................................................................26
Susunan Buku...............................................................................................29

BAB 2 Model Modernisasi Pendidikan Islam di Negara Muslim 33
Pengantar.......................................................................................................33
Khazanah: Karakter Awal Madrasah.........................................................35
Memelihara Khazanah: Modernisasi Madrasah......................................42
Model-model Modernisasi Madrasah...................................................... 50
1. Pengalaman Mesir......................................................................... 50
2. Pengalaman Turki......................................................................... 60
3. Pengalaman Arab Saudi............................................................... 66
Kesimpulan...................................................................................................71

BAB 3 Kemunculan Madrasah Modern Indonesia:
Rekonstruksi Sejarah 73
Pengantar.......................................................................................................73
Khazanah: Pesantren Awal Abad ke-20.................................................... 75
Modernisme Islam.......................................................................................88
Proyek Pendidikan Kolonial...................................................................... 99
Eksperimen.................................................................................................105
Penyebaran Madrasah................................................................................117
Pondok Modern..........................................................................................129
Kesimpulan.................................................................................................131

BAB 4 Lembaga Pendidikan Islam dan Gerakan Reformis: Muhammadiyah 135
Pengantar.....................................................................................................135
Muhammadiyah dan Gerakan Reformis.................................................138
Kelas Menengah Muslim Perkotaan........................................................147
“HIS met de Qur’an” dan Perguruan Muhammadiyah.........................151
Pendidikan Islam “Reformis-Based Culture”:
Mencetak Muslim Modern.......................................................................159
Kesimpulan.................................................................................................172

Bab 5 Lembaga Pendidikan Islam dan Reproduksi Ulama: Nahdlatul Ulama 175
Pengantar.....................................................................................................175
Nahdlatul Ulama dan Muslim Tradisionalis.......................................... 177
Adopsi Sistem Madrasah...........................................................................184
Madrasah Pesantren “NU-Based Culture”
dan Reproduksi Ulama..............................................................................189
1. Perguruan Islam Mathaliul Falah................................................190
2. Madrasah al-Munawwir...............................................................199
3. Pengalaman Luar Jawa.................................................................203
Kesimpulan.................................................................................................208

BAB 6 Negara dan Modernisasi Pendidikan Islam: Departemen Agama 211
Pengantar.....................................................................................................211
Kedudukan Madrasah................................................................................213
Sistem Pendidikan “Dua Atap”................................................................ 224
Model Modernisasi Departemen Agama............................................... 230
1. Sekolah Guru Agama Islam Modern..........................................237
2. Materi dan Buku Teks.................................................................246
3. “Mainstreaming” Mata Pelajaran Umum..................................249
4. Buku Teks “Berciri Khas Islam”..................................................257
5. “Menegerikan” dan Menjadikan Madrasah Model....................260
MAK: Varian Baru Madrasah...................................................................266
Madrasah Negeri: Mencetak ‘Muslim Pancasilais’.................................272
Kesimpulan.................................................................................................276

BAB 7 Lembaga Pendidikan Islam dan Skripturalisme: Gerakan Salafi 279
Pengantar.....................................................................................................279
Gerakan Salafi Indonesia...........................................................................280
Pesantren Independen dan Salafi............................................................ 288
Madrasah Pesantren “Salafi-Based Culture”: “Skripturalisme”
Pesantren Hidayatullah..............................................................................291
1. Pendidikan Formal......................................................................297
2. Dasar-dasar Gerakan Salafi.......................................................302
Kesimpulan.................................................................................................310

BAB 8 Sekolah Umum Berciri Khas Islam:
Pendidikan Islam Indonesia Kontemporer 313
A. Pengantar..............................................................................................313
B. Profil Pendidikan Islam Indonesia................................................... 315
1. Madrasah: Sekolah Umum Berciri Khas Islam..........................316
2. Varian..........................................................................................317
3. Profil Umum................................................................................321
4. Tren Kurikulum...........................................................................330
Kesimpulan.................................................................................................334

BAB 9 Kesimpulan 337
Apendiks: Klasifikasi Ilmu dalam Islam 347
Daftar Pustaka 351
Indeks 371
Tentang Penulis 385

Reviews

There are no reviews yet.

Be the first to review “LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM INDONESIA ABAD KE-20: PERGUMULAN ANTARA MODERNISASI DAN IDENTITAS”

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *

© 2017 , Design by Kodeforest