Bimbingan dan Konseling di Sekolah Konsep, Teori, dan Aplikasinya

Rp 150.000

Ebook WhatsApp

SKU: 285e19f20bed Kategori:

Deskripsi

Pemberian layanan bimbingan dan konseling bagi siswa sangat penting dalam rangka untuk keberhasilan program pendidikannya. Selain itu, dalam program pendidikan, program bimbingan dan konseling dimaksudkan agar individu mampu merencanakan kegiatan penyelesaian studi, perkembangan karier, serta kehidupan di masa yang akan datang. Bimbingan dan konseling juga dimaksudkan untuk mengembangkan seluruh potensi yang dimiliki seseorang, sehingga orang yang bersangkutan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan pendidikan, lingkungan masyarakat, penyesuai- an dengan lingkungan pendidikan, masyarakat, ataupun lingkungan kerja.

Tujuan jangka panjang, pentingnya pemberian bimbingan dan konseling bagi siswa ini merupakan pemberian bantuan kepada seluruh peserta didik yang dilakukan secara berkesinambungan agar peserta didik dapat memahami dirinya, lingkungan dan tugas-tugasnya sehingga peserta didik sanggup mengarahkan diri, menyesuaikan diri serta bertindak secara wajar sesuai dengan keadaan dan tuntutan lembaga pendidikan, keadaan keluarga, masyarakat, dan lingkungan kerja yang akan dimasukinya kelak.

Bimbingan dapat diberikan baik untuk menghindari kesulitan-kesulitan maupun untuk mengatasi persoalan-persoalan yang dihadapi oleh individu di dalam kehidupannya. Bimbingan dapat diberikan bukan hanya untuk mencegah agar kesulitan tersebut tidak terjadi dalam diri seseorang, tetapi juga dapat diberikan untuk mengatasi kesulitan-kesulitan yang telah terjadi pada diri seseorang. Bimbingan lebih bersifat pencegahan daripada penyembuhan. Tujuan bimbingan yang sebenarnya dimaksudkan supaya individu atau sekumpulan individu dapat mencapai kesejahteraan hidup.

Informasi Tambahan

Berat Buku (gram)

411
Cetakan

1
Halaman

396
ISBN

978-602-422-240-6
Jenis Cover

Art Carton 310 gr
Kertas Isi

Book Paper
Tahun Terbit

Juni 2018
Ukuran

17 x 24

Daftar Isi

KATA PENGANTAR ....................................................................................................... v
DAFTAR ISI .................................................................................................................. vii
DAFTAR TABEL & GAMBAR ......................................................................................... xiii

BAB 1 HAKIKAT BIMBINGAN DAN KONSELING DI SEKOLAH................................................................................................... 1
A. Pengantar ...................................................................................................... 1
B. Pengertian Bimbingan dan Konseling ........................................................ 2
C. Tujuan Bimbingan dan Konseling............................................................... 8
D. Fungsi Bimbingan dan Konseling................................................................ 11
E. Bidang-bidang Bimbingan dan Konseling.................................................. 13
1. Bimbingan Pribadi.................................................................................. 13
2. Bimbingan Sosial.................................................................................... 13
3. Bimbingan Akademik............................................................................. 13
4. Bimbingan Karier.................................................................................... 13
F. Hakikat Program Bimbingan dan Konseling.............................................. 13
1. Pengertian Program Bimbingan dan Konseling .................................. 13
2. Komponen-komponen Layanan Program Bimbingan dan Konseling ......................................................................................... 15
3. Prinsip-prinsip Program Bimbingan dan Konseling........................... 19
4. Fase-fase dalam Pengembangan Program Bimbingan dan Konseling ......................................................................................... 22
5. Langkah-langkah Penyusunan Program Bimbingan dan Konseling.......................................................................................... 24
G. Rancangan Program Bimbingan dan Konseling........................................ 27

BAB 2 BIMBINGAN DAN KONSELING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BERPRESTASI................................................ 29
A. Latar Belakang ............................................................................................. 29
B. Konsep Dasar Motivasi ................................................................................ 31
C. Hakikat Motivasi Berprestasi ....................................................................... 34
1. Pengertian Motivasi Berprestasi............................................................ 34
2. Aspek-aspek Motivasi Berprestasi ........................................................ 35
3. Faktor-faktor yang Memengaruhi Motivasi Berprestasi ..................... 38
4. Perkembangan Motivasi Berprestasi .................................................... 41
5. Karakteristik Motivasi Berprestasi ........................................................ 41
D. Konsep Dasar Motivasi Belajar.................................................................... 43
1. Pengertian Motivasi Belajar .................................................................. 43
2. Indikator Motivasi Belajar ..................................................................... 45
3. Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar................................................. 46
E. Konsep Bimbingan Belajar........................................................................... 47
1. Pengertian Bimbingan Belajar............................................................... 47
2. Tujuan Bimbingan Belajar .................................................................... 48
F. Program Bimbingan Belajar untuk Meningkatkan Motivasi Berprestasi..................................................................................................... 50

BAB 3 BIMBINGAN KONSELING UNTUK PENGEMBANGAN DIRI DALAM PENINGKATAN PRESTASI AKADEMIK SISWA ....................... 55
A. Pengantar....................................................................................................... 55
B. Konsep Bimbingan dan Konseling Kolaboratif.......................................... 56
1. Pengertian Bimbingan dan Konseling Kolaboratif.............................. 56
2. Prinsip-prinsip Penyusunan Program Bimbingan dan Konseling Kolaboratif...................................................................... 58
3. Tahap-tahap Pengembangan Program Bimbingan dan Konseling Kolaboratif...................................................................... 59
4. Kompetensi Konselor dalam Program Bimbingan dan Konseling Kolaboratif...................................................................... 60
5. Kompetensi Personel dalam Program Bimbingan dan Konseling Kolaboratif...................................................................... 63
C. Konsep Pelayanan Pengembangan Diri...................................................... 66
1. Pengertian Pelayanan Pengembangan Diri.......................................... 66
2. Visi, Misi, dan Tujuan Pelayanan Pengembangan Diri....................... 69
3. Mekanisme Pelayanan Pengembangan Diri melalui Bimbingan Kolaboratif............................................................. 69
D. Bimbingan Konseling Kolaboratif dalam Pemberian Pelayanan Pengembangan Diri...................................................................................... 70
1. Konsep Pengembangan Diri pada Bidang Akademik.......................... 70
2. Kerangka Pengembangan Program Bimbingan Kolaboratif............... 70
3. Kerangka Program Pengembangan Bimbingan Kolaboratif............... 72

BAB 4 BIMBINGAN KONSELING UNTUK PENYESUAIAN DIRI SISWA................... 75
A. Pengantar....................................................................................................... 75
B. Konsep Dasar Penyesuaian Diri................................................................... 79
1. Pengertian Penyesuaian Diri.................................................................. 79
2. Karakteristik Penyesuaian Diri.............................................................. 81
3. Faktor-faktor yang Memengaruhi Penyesuaian Diri........................... 84
4. Permasalahan-permasalahan Penyesuaian Diri Remaja.................... 86
C. Program Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial untuk Penyesuaian Diri Siswa................................................................................. 87

BAB 5 BIMBINGAN KONSELING UNTUK KEMANDIRIAN SISWA............................ 93
A. Pengantar....................................................................................................... 93
B. Konsep Kemandirian.................................................................................... 95
1. Pengertian Kemandirian........................................................................ 95
2. Tipe-tipe Kemandirian........................................................................... 97
3. Karakteristik Pribadi yang Mandiri........................................................ 105
4. Faktor-faktor yang Memengaruhi Kemandirian.................................. 105
C. Program Bimbingan Pribadi Sosial.............................................................. 108
1. Pengertian Bimbingan Pribadi Sosial.................................................... 108
2. Tujuan Bimbingan Pribadi Sosial.......................................................... 109
3. Fungsi Bimbingan Pribadi Sosial........................................................... 110
D. Peran Program Bimbingan Pribadi Sosial dalam Mengembangkan Kemandirian.................................................................................................. 110

BAB 6 BIMBINGAN KONSELING UNTUK PENINGKATAN DISIPLIN SISWA.......... 115
A. Pengantar....................................................................................................... 115
B. Konsep Dasar Disiplin ................................................................................. 117
1. Pengertian Disiplin................................................................................. 117
2. Jenis-jenis Disiplin.................................................................................. 120
3. Fungsi Disiplin........................................................................................ 120
4. Unsur-unsur Disiplin.............................................................................. 124
5. Pembentukan Disiplin............................................................................ 125
6. Indikator Disiplin Belajar....................................................................... 126
7. Upaya Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa........................................ 128
C. Peran Bimbingan Pribadi Sosial dalam Meningkatkan Disiplin............... 131

BAB 7 BIMBINGAN KONSELING UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI SOSIAL SISWA...................................................................................................... 135
A. Pengantar....................................................................................................... 135
B. Konsep Kompetensi Sosial........................................................................... 137
1. Pengertian Kompetensi Sosial............................................................... 137
2. Faktor-faktor yang Memengaruhi Kompetensi Sosial......................... 141
3. Aspek-aspek Kompetensi Sosial............................................................ 145
4. Pengembangan Kompetensi Sosial....................................................... 157
5. Perkembangan Sosial Remaja................................................................ 158
C. Program Bimbingan Konseling dalam Meningkatkan Kompetensi Sosial Siswa.............................................................................. 172
1. Program Bimbingan Konseling Multibudaya....................................... 172
2. Tujuan Bimbingan Konseling untuk Meningkatkan Kompetensi Sosial Siswa........................................................................ 178
3. Fungsi Bimbingan Konseling untuk Meningkatkan Kompetensi Sosial Siswa........................................................................ 178
4. Prinsip Bimbingan dan Konseling untuk Meningkatkan Kompetensi Siswa................................................................................... 179
5. Komponen Bimbingan dan Konseling untuk Meningkatkan Kompetensi Siswa................................................................................... 179
6. Tahap Bimbingan dan Konseling untuk Meningkatkan Kompetensi Siswa................................................................................... 180

BAB 8 BIMBINGAN KONSELING UNTUK PENINGKATAN HUBUNGAN SOSIAL (RELASI) SISWA............................................................... 183
A. Pendahuluan................................................................................................. 183
B. Konsep Dasar Kemampuan Menjalinan Relasi Pertemanan.................... 185
1. Pengertian Jalinan Relasi Pertemanan.................................................. 185
2. Latar Belakang Munculnya Jalinan Relasi Pertemanan....................... 189
3. Hubungan Pertemanan Pada Masa Remaja......................................... 190
4. Perkembangan Hubungan Sosial Remaja............................................ 192
5. Faktor-faktor yang Memengaruhi Relasi Pertemanan........................ 195
6. Fungsi Relasi Pertemanan pada Masa Remaja..................................... 197
7. Strategi Mengembangkan Relasi Pertemanan..................................... 197
C. Program Bimbingan dan Konseling untuk Menjalin Relasi Pertemanan................................................................................................... 198
1. Pengertian Program Bimbingan dan Konseling Perkembangan........ 198
2. Program Bimbingan Pribadi Sosial ....................................................... 200

BAB 9 BIMBINGAN KONSELING UNTUK PENINGKATAN KEMATANGAN EMOSI SISWA....................................................................................................... 203
A. Pengantar....................................................................................................... 203
B. Konsep Kematangan Emosi......................................................................... 208
1. Pengertian Kematangan Emosi............................................................. 208
2. Ciri-ciri Kematangan Emosi................................................................... 215
3. Aspek-aspek Kematangan Emosi.......................................................... 217
4. Faktor-faktor yang Memengaruhi Kematangan Emosi....................... 219
5. Pengembangan Emosi bagi Remaja di Sekolah Menengah................ 222
C. Bimbingan dan Konseling dalam Meningkatkan Kematangan Emosi..... 224

BAB 10 BIMBINGAN KONSELING UNTUK PENGEMBANGAN PERILAKU PROSOSIAL SISWA.............................................................................................. 235
A. Pengantar....................................................................................................... 235
B. Hakikat Perilaku Prososial............................................................................ 237
1. Pengertian Perilaku Prososial................................................................ 237
2. Faktor-faktor yang Memengaruhi Perilaku Prososial.......................... 239
3. Perkembangan Perilaku Prososial......................................................... 241
4. Pertimbangan Perilaku Prososial........................................................... 243
5. Bentuk-bentuk Perilaku Prososial......................................................... 243
6. Prinsip-prinsip Pengembangan Perilaku Prososial............................. 245
7. Karakteristik Anak yang Memiliki Perilaku Prososial.......................... 246
C. Bimbingan Pribadi Sosial dalam Mengembangkan Perilaku Prososial Anak............................................................................................... 247
1. Pengertian Bimbingan Pribadi Sosial.................................................... 247
2. Tujuan Bimbingan Pribadi Sosial.......................................................... 247
3. Lingkup Layanan Bimbingan Pribadi Sosial......................................... 248
4. Strategi Bimbingan Pribadi Sosial di Sekolah....................................... 253

BAB 11 BIMBINGAN KONSELING UNTUK PENINGKATAN HARGA DIRI SISWA............................................................................................. 259
A. Pengantar....................................................................................................... 259
B. Konsep Harga Diri......................................................................................... 262
1. Pengertian Harga Diri............................................................................. 262
2. Karakterisitik Harga Diri......................................................................... 265
3. Pembentukan Harga Diri....................................................................... 266
4. Aspek-aspek Harga Diri.......................................................................... 268
5. Faktor-faktor yang Memengaruhi Harga Diri....................................... 270
6. Pengukuran Harga Diri........................................................................... 272
7. Hambatan dalam Pengembangan Self-Esteem................................... 275
8. Upaya Pengembangan Self-Esteem...................................................... 275
C. Program Bimbingan untuk Pengembangan Self- Esteem dalam Peningkatan Prestasi Akademik................................................................... 276

BAB 12 BIMBINGAN DAN KONSELING UNTUK PENINGKATAN KEYAKINAN DIRI SISWA.................................................................................... 277
A. Pengantar....................................................................................................... 277
B. Hakikat Bimbingan Akademik..................................................................... 279
1. Pengertian Bimbingan Akademik.......................................................... 279
2. Tujuan Program Bimbingan Akademik................................................ 281
3. Fungsi Program Bimbingan Akademik................................................. 282
4. Prinsip Pengembangan Program Bimbingan Akademik..................... 283
B. Perkembangan Self-Efficacy Siswa.............................................................. 284
1. Konsep Self-Efficacy............................................................................... 284
2. Dimensi-dimensi Self-Efficacy.............................................................. 285
3. Sumber-sumber Self-Efficacy................................................................ 286
4. Proses-proses Self-Efficacy.................................................................... 288
5. Faktor-faktor yang Memengaruhi Perkembangan Self-Efficacy......... 289
6. Program Bimbingan Akademik untuk Meningkatkan Academic Self-Efficacy........................................................................... 291

BAB 13 BIMBINGAN DAN KONSELING UNTUK MEREDUKSI KECEMASAN AKADEMIK SISWA....................................................................... 297
A. Pengantar....................................................................................................... 297
B. Konsep Kecemasan Akademik..................................................................... 299
1. Pengertian Kecemasan........................................................................... 299
2. Pengertian Kecemasan Akademik......................................................... 300
3. Gejala Kecemasan Akademik................................................................. 301
4. Karakteristik-karakteristik Kecemasan Akademik............................... 302
5. Sumber dan Komponen Kecemasan Akademik................................... 303
C. Bimbingan Belajar untuk Mereduksi Kecemasan Belajar......................... 303

BAB 14 BIMBINGAN DAN KONSELING UNTUK MEREDUKSIPERILAKU AGRESIF SISWA................................................................................ 317
A. Pengantar....................................................................................................... 317
B. Konsep Perilaku Agresif................................................................................ 319
1. Pengertian Perilaku Agresif.................................................................... 319
2. Penyebab Perilaku Agresif...................................................................... 321
3. Mereduksi Perilaku Agresif..................................................................... 323
C. Bimbingan dan Konseling dalam Mereduksi Perilaku Agresif.................. 325
1. Konseling Kelompok Teman Sebaya..................................................... 325
2. Proses Pelaksanaan Konseling Teman Sebaya..................................... 327
3. Konseling Kelompok Teman Sebaya dalam Mereduksi
Perilaku Agresif Siswa............................................................................. 329

BAB 15 BIMBINGAN DAN KONSELING UNTUK MENGEMBANGKAN AKHLAK MULIA SISWA....................................................................................... 331
A. Pengantar....................................................................................................... 331
B. Konsep Akhlak Mulia.................................................................................... 332
1. Pengertian Akhlak Mulia........................................................................ 332
2. Kedudukan dan Keistimewaan Akhlak dalam Islam........................... 333
3. Faktor-faktor yang Memengeruhi Perkembangan Akhlak Mulia....... 334
4. Cara Mengembangkan Akhlak Mulia.................................................... 336
C. Pembinaan Akhlak Mulia............................................................................. 338
1. Hakikat Manusia Menurut Al-Qur’an................................................... 338
2. Fungsi Agama dalam Pembinaan Akhlak............................................. 339
3. Pembinaan Akhlak dalam Islam............................................................ 341
E. Pembinaan Akhlak Mulia melalui Bimbingan Konseling Islam................ 343
1. Konsep Bimbingan dan Konseling dalam Islam.................................. 343
2. Tujuan Bimbingan dan Konseling dalam Islam................................... 345
3. Landasan Bimbingan Konseling Islam................................................. 346
4. Metode Bimbingan dan Konseling Islami............................................ 347
5. Aspek-aspek Konseling dalam Islam..................................................... 352
6. Kompetensi Konselor Islami.................................................................. 353
7. Langkah-langkah dalam Membina Akhlak Mulia................................ 356
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................................ 363
Tentang PENULIS...................................................................................................... 379

Ulasan

Belum ada ulasan.

Jadilah yang pertama memberikan ulasan “Bimbingan dan Konseling di Sekolah Konsep, Teori, dan Aplikasinya”

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *

Produk Terkait